新華社濟(jì)南4月6日電 上午10點(diǎn)，春日暖陽灑進(jìn)山東省濟(jì)南市天橋區(qū)制錦市社區(qū)，清脆的歡笑聲和稚嫩的吶喊聲從小小院落里傳來。循聲望去，天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園這方不大的天地間，孩子們正恣意奔跑、翻滾、攀爬……

記者看到，空地上錯(cuò)落有致地?cái)[放著迷你平衡木、軟質(zhì)攀爬架、拱形鉆圈和彩色健身墊等，孩子們排著隊(duì)，依次進(jìn)行前滾翻、翻越障礙、走平衡板等項(xiàng)目。小一班學(xué)生恬恬利落地翻了個(gè)跟頭，爬起來拍拍小手，笑著奔向下一關(guān)。

(資料圖)

天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的院子里，孩子們正在運(yùn)動。新華社記者 張武岳 攝

把健身墊摞在一起，就是一個(gè)“迷你攀爬架”。幼兒園體育教師周國泰半蹲著，一手護(hù)著努力往上爬的孩子，一手輕輕托住孩子的腳踝，并不時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢攀爬。

天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園占地面積僅1800平方米，孩子們的人均運(yùn)動空間不足2平方米，“轉(zhuǎn)身即圍墻”的物理局限，曾是這所老城區(qū)幼兒園面臨的最大難題。“必須把空間都利用起來，給孩子們創(chuàng)造出更多、更安全的運(yùn)動場地。”幼兒園園長潘珂一邊說著，一邊朝走廊方向指了指。

循著潘珂的目光，記者看到，教學(xué)樓走廊上鋪設(shè)了地膠、擺上彩色障礙樁，貼有數(shù)字跳格、彩色腳印、曲線跑道，孩子們課間隨時(shí)能“一蹦一跳地?cái)?shù)著數(shù)”，普通的走廊變成了“運(yùn)動通道”。

孩子們在教學(xué)樓走廊中翻越障礙。新華社記者 張力元 攝

不僅如此，教學(xué)樓樓頂經(jīng)過安全改造后，架起可伸縮遮陽棚。老師們在此規(guī)劃了足球場，樓頂平臺也成了孩子們向往的“空中營地”。孩子們可以在樓頂進(jìn)行體能訓(xùn)練、做操、踢足球等。“平面空間不夠，我們就利用立體空間。戶外空間受限，我們就聯(lián)動室內(nèi)空間。”潘珂說。

“空間的局限，不該成為孩子們不愛運(yùn)動、不能運(yùn)動的理由。”潘珂說。為了讓孩子們動起來，老師們“頭腦風(fēng)暴”后，集體對幼兒園進(jìn)行“改造”：四周的圍墻被利用起來，建起了十幾種不同材料的攀爬墻，有輪胎墻、木制攀巖墻、木制斜梯墻等；在院子里幾棵粗壯的梧桐樹間系上鋼絲繩，就組成吊橋和吊索；園中大型滑梯的周圍壘砌上沙池，形成多功能運(yùn)動空間。

據(jù)周國泰介紹，在充分利用空間的同時(shí)，他們還精心規(guī)劃了運(yùn)動路線，孩子們按照提示，依次通過院子、走廊和樓頂?shù)母黝愒O(shè)施，形成運(yùn)動“大循環(huán)”，一趟跑下來大約需要30到40分鐘，鍛煉效果明顯。“從前跑幾步就大喘氣的孩子，現(xiàn)在能跟著隊(duì)伍徒步1公里多了。”周國泰說。

孩子們在教學(xué)樓樓頂平臺運(yùn)動。新華社記者 張力元 攝

“我們幼兒園哪里都能玩！”大一班學(xué)生樂樂說。

幼兒園還精心記錄下大家的“運(yùn)動故事”：有孩子畫出“第一次爬完繩梯”的驕傲及“和小明一起贏了比賽”的快樂；曾經(jīng)面對攀巖墻怯生生的孩子，現(xiàn)在會主動挑戰(zhàn)更高的攀巖點(diǎn)；運(yùn)動時(shí)有人摔倒了，立刻有同伴伸手扶起……孩子們身體強(qiáng)壯了，心中也更有力量了。

在這所幼兒園中，圍墻沒有消失，但孩子們的運(yùn)動空間已大大拓展，“以體育人”的內(nèi)涵越來越豐富。

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