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為拓寬教育視野，提升教學(xué)質(zhì)量，11月14日上午，長春市基礎(chǔ)教育研究中心生物教研員鄶芬老師來到長春養(yǎng)正高級中學(xué)，針對生物學(xué)科新教材的使用、新課程的實施、新高考的備考進(jìn)行分析指導(dǎo)。

生物學(xué)科主任鄭鋒老師從學(xué)科整體層面匯報了學(xué)校生物學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，組織三個年級的教師代表針對本年級教學(xué)情況進(jìn)行了匯報。高一年級隋茹鶴老師從新教材大單元教學(xué)設(shè)計和雙減背景下的作業(yè)優(yōu)化兩個方面進(jìn)行了匯報，提出了實踐中遇到的困惑。高二年級王啟迪老師匯報了高二教學(xué)進(jìn)度、計劃和在新教材使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題。高三年級金晶茹老師從“回歸教材夯實基礎(chǔ)、分層習(xí)題精講細(xì)練、階段檢測穩(wěn)步提升”三個角度對學(xué)校高三備考進(jìn)度和策略進(jìn)行了闡述。

生物教研員鄶芬老師從新課程的視角對各個年級提出的問題進(jìn)行了詳實充分的解答，并從三個方面對參會教師進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。

鄶芬老師建議，在日常教學(xué)中，教研組可以立足新教材的單元結(jié)構(gòu)，精選構(gòu)建微專題；精講題目的內(nèi)在邏輯，深化升華微專題。在講練過程中滲透思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維，進(jìn)而提升生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

對于如何篩選設(shè)置練習(xí)、作業(yè)、考試題目，鄶芬老師認(rèn)為，高考試題具有非常重要的指向價值。教師應(yīng)充分鉆研歷年高考真題，關(guān)注某一核心概念的命題角度和考查形式。在教學(xué)中，教師要整合高頻考點考法，把類型題呈現(xiàn)給學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用書面用語，將會取得更好的教學(xué)效果。

鄶芬老師認(rèn)為，站位單元高度對知識進(jìn)行整合梳理，使其有系統(tǒng)、有聯(lián)系是十分必要的。她建議教研組利用集體備課，深入探討新教材與舊教材的不同之處。按照新課標(biāo)的要求，解析教材各個欄目，將各個碎片化的知識有機融合，形成一個整體。

生物組老師們表示，在今后的教學(xué)中，生物教研團(tuán)隊將立足單元高度，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，完善評價手段，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。

中國吉林網(wǎng) 吉刻APP記者 越明

圖片由學(xué)校提供

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